Olvasószoba
A meseprojektekről dióhéjban
A mesék jótékony hatásáról, az irodalmi élmények fontosságáról és a korai olvasóvá nevelésről már változatos módokon, több fórumon, sok tapasztalt szakember szólt. Arról azonban, hogy hogyan is valósuljon meg ez az óvodában, iskolában, már jóval kevesebben ejtenek szót.
Digitális kalandok 1. rész
A 21. század gyermeke a környezeti hatásoknak köszönhetően egy kicsit másként működik, mint a korábbi időszakok gyermekei – ezt lassanként mindannyian tapasztaljuk, akik valamilyen formában gyermekek nevelésével-oktatásával foglalkozunk.
Mobilok az iskolában – tények és tévhitek 3. rész: Milyen mobilalkalmazásokat érdemes kipróbálni természettudományos órákon?
Vajon mennyiben lennének motiváltabbak a diákok kémiából, ha kedvükre kísérletezgethetnének anélkül, hogy bármi bajuk esne? Többet tudnának-e az emberi test működéséről, ha a zsebükből bármikor előkaphatnának egy háromdimenziós „embert” anatómiai vizsgálatra? Könnyebben felismernének-e alapvető összefüggéseket, ha a tankönyv színes ábrái mellett valós időben körbenézhetnének a Naprendszerben a telefonjaik segítségével?
Taníts, tanulj a nulla hulladékról!
A Humusz Szövetség immár 23 éve dolgozik a hulladékcsökkentésért. Fő tevékenységei közé tartozik a szemléletformálás és az oktatás. Új programjukban elsősorban a pedagógusok és környezeti nevelők számára nyújtanak segítséget. A hulladékcsökkentés egyes lépéseiről szóló klubalkalmak szakmai fejlődést, és módszertani segítséget is adnak.
Mobilok az iskolában – tények és tévhitek 2. rész: Hogyan kezdjünk a mobiltanuláshoz?
Aki a korszerű tanítás és tanulás mellett teszi le a voksát, minden bizonnyal felfigyel a mobilokban rejlő pedagógiai lehetőségekre. Mielőtt azonban belevágnánk a mobiltanulásba, mindenképpen tisztáznunk kell néhány dolgot, hogy megkíméljünk magunkat és diákjainkat a későbbi nehézségektől.
Játékos fejlesztés 6. – Tartásjavító gyakorlatok
Közkedvelt sorozatunk legújabb részében a mozgásfejlesztést állítottuk a középpontba. Már egész fiatal korban nagy hangsúlyt kell fektetnünk a helyes tartásra, megelőzendő a későbbi gerinc- és hátproblémákat. Sorozatunk ezen része ehhez nyújt segítséget.
Mobilok az iskolában – tények és tévhitek 1. rész: Milyen tanítási és tanulási lehetőségek rejlenek a mobileszközökben?
Ha figyeljük a világ vélekedését az iskolai mobilhasználattal kapcsolatban, elég eltérő véleményekkel találkozhatunk, így nem könnyű eligazodni sem pedagógusként, sem szülőként, hogy valójában mit is gondoljunk erről. Egyrészt a minap jelent meg a hírekben, hogy Franciaország után Romániában is megtiltják az iskolai – és így a tanórai – mobilhasználatot, másrészt a világ nagy oktatástechnológiai fórumain, […]
Játékos fejlesztés 5. – Csendgyakorlatok
Új sorozatunk első négy része (auditív figyelem- és emlékezetfejlesztés, vizuális figyelem- és emlékezetfejlesztés, finommotorika, relaxáció) nagy sikert aratott a pedagógusok körében. Ezúttal egy kicsit más témában nyújtunk segítséget.
A tettek mezején – Vendégszerzőnk a Kóconfitty blog írója
Az iskolapadból felállva, diplomát a kezükben szorongatva bizony nagyon sok olyan dologgal kell szembenézniük, melyet csak akkor ismerhetnek meg, ha a “tettek mezejére lépnek”, vagyis elkezdik a munkát valamelyik oviban a gyakornokok. Egy dologban nincs manapság nehézség, nevezetesen: munkát találni.
Mobil kérdés? Nem kérdés!
Tegnap megjelent az Indexen egy cikk arról, hogy Romániában megtiltják a tanórai/iskolai telefonhasználatot, melyben azt is leírták, hogy ez a rendelkezés Franciaországban már a tabletekre vonatkoztatva is érvényben van. Az Index indított egy szavazást (Ön szerint a magyar iskolákban is el kéne venni a mobilokat?), melynek jelenlegi állása (2914 igen és 1271 nem) e sorok […]
Játékos fejlesztés 4. rész
Új sorozatunk első három része (auditív figyelem- és emlékezetfejlesztés, vizuális figyelem- és emlékezetfejlesztés, finommotorika) nagy sikert aratott a pedagógusok körében. A következő részben egy más, szintén fontos területre evezünk: ez a relaxáció.