Olvasószoba
“Miért nem mennek kapálni?” – avagy a pedagógus egy napja (7. rész)
Az alábbi soraim nagyjából megfelelnek egy átlagos napomnak, de csak zanzásítva, nehogy megcáfoljam azt az elméletet, mely szerint “a pedagógus alig pár órát dolgozik”. Írta: Németh Szilvia, gyógypedagógus
“Miért nem mennek kapálni?” – avagy a pedagógus egy napja (6. rész)
Általános iskolában tanítottam néhány évet, de közel 30 éve már óvodapedagógusként dolgozom. Ez idő alatt sokféle véleménnyel találkoztam az óvónőkkel, tanárokkal kapcsolatban. Írta: Tompa Istvánné Varga Katalin
“Miért nem mennek kapálni?” – avagy a pedagógus egy napja (5. rész)
A kedd szokásosan kezdődött.
“Miért nem mennek kapálni?” – avagy a pedagógus egy napja (4. rész)
Gondoltam én is leírom a mai napomat.Magyar-földrajz szakos tanár vagyok, osztályfőnök, és egy 4,5 éves gyerek anyukája.
“Miért nem mennek kapálni?” – avagy a pedagógus egy napja (3. rész)
Egy átlagos csütörtöki napom tanárként Írta: Horváth Annamária
“Miért nem mennek kapálni?” – avagy a pedagógus egy napja (2. rész)
„Csak pedagógus…? Csak tesis…?” Írta: Schmidt Zsolt
“Miért nem mennek kapálni?” – avagy, a pedagógus egy napja (1. rész)
Digitális kultúrát és informatikát tanítok a helyi gimnáziumban. Írta: Nagy Zsuzsánna
Mentális egészségünk megőrzése pedagógusként
Azt szokták mondani, hogy egy boldog, kiegyensúlyozott pedagógus jelenlétével, személyével igazán sokat tud adni a diáknak a tárgyi tudáson túl emberileg is: gondoskodást, törődést, igazságosságot, bizalmat, segítséget, értékeket, motivációt, elhivatottságot és az élethez nélkülözhetetlen egyéb szociális készségeket. A hétköznapok teendői és a hatáskörünkön kívül helyezkedő események azonban gyakran csüggeszthetnek el bennünket, vagy érezhetjük magunkat stresszesnek, […]
Módszertani ötletek a tanórákra
Pedagógusként – különösen az elmúlt időszak megváltozott és kiszámíthatatlan tanítási óráinak hátterén, valamint a hatalmas mennyiségű információ mellett, amivel a gyerekek nap mint nap találkoznak – biztosan előfordult már, hogy úgy éreztük, minden lelkiismeretes próbálkozásunk, felkészültségünk, kitartásunk, elszántságunk ellenére a diákok figyelme, érdeklődése nem a kívánt irányba változott, ilyenkor pedig igyekeztünk valamilyen feladat, módszer segítségével […]
Járványhelyzet hatásai a gyermekekre – Mit tehetünk szülőként és pedagógusként gyermekeink mentális egészsége érdekében?
Közel két év telt el a koronavírus járvány magyarországi megjelenése óta, ami alapjaiban változtatta meg az eddigi életünket, hétköznapjainkat. Ahogyan a felnőttek, úgy a gyerekek életében is nagymértékű változások történtek: szájmaszkot kell hordani, nem ajánlott csoportmunkában dolgozni a tantermekben, a szülők és pedagógusok közötti kommunikáció főleg az online térre korlátozódik, elmaradnak az osztály-, és tanulmányi […]
Hogyan segíthetünk a gyermekeknek elfogadni az elfogadhatatlant? Gyermekek támogatása a gyászban, veszteségekben
Valahol minden ember vágyik a biztonságra, kiszámíthatóságra. Ezzel szemben azt szokták mondani, hogy egyetlen dolog biztosan állandó: a változás. Ez pedig életünk sok színterén megjelenik különböző hatások által, illetve ami közös minden ilyen helyzetben, az a kihívás és megterhelés, amivel jár. Egy változás sok esetben kiszámítható (ilyen lehet egy házasságkötés, egy gyermek megszületése, vagy egy […]
A digitális biztonság az óvodában kezdődik
Sokak számára még újdonságként hathat, hogy már az óvodákban is szükségessé vált a biztonságos és felelős internethasználatról beszélni, pedig a családi környezet után ez az első olyan hely, ahol a gyerekről kikerülnek és kikerülhetnek fényképek, videók és más személyes adatok a világhálóra. Készítette: Dr. Baracsi Katalin