Megkérdeztük a pedagógusokat, ha bármit változtathatnának a magyarországi oktatási rendszeren, mihez nyúlnának először. Mik azok a lépések, amiket szakmailag a legindokoltabbnak és legsürgősebbnek tartanak?
Néhány óra alatt több száz hozzászólás érkezett pedagógusoktól, tanároktól és tanítóktól, mindazoktól, akik belülről látják az oktatás helyzetét. Csoportosítva, gyakorisági sorrendben közöljük a válaszokat.
Önálló oktatási minisztérium felállítása
A válaszok visszatérő eleme volt a szakmailag önálló oktatási minisztérium felállítása nagy tanítási tapasztalattal rendelkező oktatási miniszterrel.
A tanórák számának csökkentése
A második leggyakrabban megjelenő kívánság az óraszámok csökkentése mind a diákok, mind a pedagógusok számára.
Szabad tankönyvválasztás
A tanítás szabadságának alapjogokba való visszaállítása és a szabad tankönyvválasztás visszaadása a pedagógusok hatáskörébe visszatérő kérése a megszólaló pedagógusoknak.
Szakmai továbbképzések
A pedagógusok szakmai továbbképzésével kapcsolatban visszatérő kérés volt, hogy a továbbképzéseket valóban munkaidőben és ne a szabadidejük terhére végezhessék. Gyakorlatias, és főleg több gyógypedagógiai témájú továbbképzést szeretnének.
Mentális jóllét
A pedagógusok mentális jólétének segítése programokkal, képzéssel és továbbképzéssel. A megszólalók kiemelik, hogy a pedagógusok mentális egészségének megőrzése mindannyiunk érdeke.
Szakmai párbeszéd
A nagy horderejű szakmai változások előtt széleskörű szakmai konzultáció. Széleskörű társadalmi párbeszéd indítása az oktatás átalakításáról.
Az óvoda és iskola közötti szakadék csökkentése
A megszólaló pedagógusok nagy része akár a nulladik évfolyam bevezetésétől sem zárkózna el az elsős évismétlések számának csökkentése érdekében. Több esetben felmerült a tankötelezettség 7 éves korra emelése is. Az óvodapedagógusok és a tanítók egyetértenek abban, hogy az óvoda-iskola átmenet kérdésével szükséges komolyan foglakozni.
Az SNI-s gyermekek helyzetének rendezése és több gyógypedagógiai segítség
A pedagógusok több releváns szakmai továbbképzést és drasztikusan több gyógypedagógust szeretnének az intézményekbe. Javasolják sokkal több SNI osztály indítását és mind a felkészítés nélküli integrálás, mind az EGYMI rendszer felülvizsgálatát. A pedagógusok több segítséget kérnek a sajátos nevelési igényű és a “nem papíros”, de több figyelmet igénylő gyermekek neveléséhez. Minden intézményben állandó gyógypedagógiai segítséget és jóval több pedagógiai asszisztenst szeretnének. Több segítséget a szakszolgálat által előírt fejlesztések valós megtartásához.
Pedagógusképzés átalakítása
Gyógypedagógiai és jóval több módszertani ismeretet kérnek a pedagógusképzések rendszerébe. Többen kiemelték a pszichológiai alkalmassági vizsga visszaállításának szükségességét és a nyelvvizsga-kötelezettség visszaállítását.
Adminisztráció csökkentése
Az adminisztrációs terhelés csökkentése mind az iskolákban, mind az óvodákban.
A központosítás csökkentése
A megszólaló pedagógusok nagy része megszünetné a tankerületi központokat és növelné az igazgatók és az intézmények szakmai önállóságát.
Kisebb létszámú óvodai csoportok és iskolai osztályok
A megszólalók azzal érvelnek, hogy a most intézménybe kerülő gyermekek számára jóval több egyéni figyelem szükséges, így szükséges az óvodai csoportok és az osztályok létszámának drasztikus csökkentése.
A tananyag és a NAT modernizálása
Többen kiemelték a tananyag mennyiségének csökkentését és a Nemzeti Alaptanterv újragondolását.
A pedagógusok mellett a pedagógiai munkát segítők bérének rendezése
Sokszor megjelent a hozzászólások között, hogy a pedagógiai munkát segítő dolgozók bérét rendezni szükséges, beleértve a NOKS-os dolgozókat, a technikai dolgozókat, a dajkákat, a pedagógiai asszisztenseket és mindenkit, aki az óvodák és iskolák napi működésében részt vesz. Visszatérő kérés, hogy a pedagógusok bérének plafonja ne a diplomás átlagbér 80%-a, hanem ennél magasabb legyen. A bérfeszültségek rendezése.
További javaslatok
Felmerültek még a fentieken kívül is változtatási javaslatok a pedagógusok részéről. Ezek a teljesség igénye nélkül a következők: pénzügyi, szexuális, konfliktuskezelési és szociális készségeket fejlesztő oktatás (esetleg tantárgy) az iskolában; TÉR és minősítés eltörlése; az Országos Diákparlament visszaállítása; az egyházi iskolák rendszerének reformja, a helyi önkormányzatok nagyobb bevonása az oktatási rendszerbe; digitális és infrastrukturális fejlesztések az eszközök karbantartásához szükséges kerettel; több női és nemzetiségi tudós, történelmi és irodalmi alak a tankönyvekben; az önképzést és tanulást ösztönző előmeneteli rendszer; a túlórák és helyettesítések igazságos díjazása; több osztályfőnöki óra; az “oktató” elnevezés eltörlése a szakképzésben; óvodai és iskolai szemléltető anyagok biztosítása; az igazgatók teljes munkáltatói jogkörének visszaállítása; az iskolák pénzügyi önállóságának növelése; több támogatást a tanodáknak; több iskolai tankertet, tankonyhát, tanműhelyt; 3 csoportos óvodákban is független vezetőt; a nem magyar anyanyelvű gyermekek nyelvi előkészítő évének állami támogatása; a szakértői rendszer újragondolása, hogy ne csak az évek számítsanak; egy óvodára egy intézményvezető; az igazgatót a tantestület válassza; valamint a skandináv típusú oktatási rendszer bevezetése.
Az eredeti bejegyzés az összes hozzászólással itt található: https://www.facebook.com/share/p/1DkkQDDFxr/
Olvasószoba
